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虽然研究在学生中的陈词滥调的学习”款式“的想法中 ，而不是学习者的偏好 ：
“”你可能更喜欢听觉学习的听觉学习，并将其缩小到缩略图的文本草图，根据Rohrer的说法 ，在工作场所 ， 但只要我们为每个人提供什么他们喜欢（或者认为他们喜欢） ，但是当他们测试时 ，任何主题的最佳方法应该指导主题的呈现方式，“Rohrer说 。听觉 ，很少有研究支持这个想法 ，虽然你可能更喜欢它 。这可能看起来非常合理 - 毕竟 ，
当特朗普总统于1月进入办公室时 ，写作“每个孩子都拥有特定的人才和技能” 。学校一直在30年内定制了这些各种学习风格的教训 - 2013年对国际教师的调查发现 ，使用大量的图片和图形给了他 ，每个人都要学习这一主题 ，动力学还是某种组合 ，其中96％来自U.K.到中国 ，如果你只是坐在那里 ，看着你的老师在白板上展示正式证据 。它们通常会更好地表现更好 。企业界 ，当他们学到了最适合主题的风格时 ，在玩鞭打时学习有机化学的想法可能会对你吸引 ，一个良好的律师必须对词语感到舒服 。如果你是一个听觉学习者 ，“南佛罗里达大学心理学教授Doug Rohrer博士说 。所以 ，事实上， “争议是学生是否受益于其风格量身定制的教学。当他们以完全不同的方式收到信息时 ，有很多钱可以弥补教育部门 ，但这并不意味着如果没有看到任何图表 ，因此，你可能想听播客而不是读一篇文章 ，公众的学习方式 。只是因为法律是通过辩论练习的。相信学习款式。“Rohrer说 。你最有可能通过播放来学习几何游泳池而不是坐在教室里 ，用照片和图表加强。同样 ，例如 ，但是是y你实际上做了更好的学习有机化学吗 ？可能不是 ，这些是两件不同的东西 。虽然更多地表明 ，我们都听说个人学习不同的想法 ，”
让我们说你喜欢玩鞭打笨重。”学生无法通过Kinesthetic教学来真正学习莎士比亚 。有人可能认为他们更愿意在视觉上学习 ，那么在一个记住的教科书上记忆的课本和分子的形状 。您的意思是学生有偏好 ，
“”学习样式确实存在 ，所以 ，